3º Curso Obligatorio del año

Resolución de aprobación:  Nº 0238 006 HCS     
Fecha: del 22 al 24 de junio de 2017
Horario: Jueves y Viernes: de 8,30 a 12,30hs y de 16,00 a 20,00hs.
Sábado: de 8,30 a 12,30hs.
Lugar de dictado Aula a confirmar - Facultad de Filosofía y Letras - Avda. Benjamín Araóz 800 - S. M. de Tucumán.
Arancel: $700 (pesos setecientos) - Se abona en Tesorería de la Facultad de Filosofía y Letras. Presentar fotocopia del recibo de pago al inicio del curso.
Asistencia: 80% obligatoria. Sólo se permite 1 (una) inasistencia de los 5 encuentros del curso. Esta condición es ineludible
Página del curso: Programa del curso, CV de la profesora y Material Bibliográfico digital: Ver

Homenaje

Nuestro sentido homenaje al Profesor Juan Carlos Tedesco a quien recordaremos siempre con admiración y gratitud.



El profesor Tedesco enalteció el Acto de celebración de los 10 años del Doctorado


Juan Carlos Tedesco (1944-2017). In Memoriam

Educación. Nacido en Argentina, en 1944. En 1968 obtuvo la Licenciatura en  Ciencias de la Educación en la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires. En el año 2014 recibió el Doctorado Honoris Causa de la Universidad de Girona (España) y de la Universidad Nacional de San Martín (Argentina).
Su recorrido como docente, funcionario y experto en educación. Entre los años 1973 y 1975 se desempeñó como profesor de Historia de la Educación en las Universidades Nacionales  de La Plata, Comahue y La Pampa, en esta última también ocupó el cargo de secretario académico.  En 1976 ingresó a la UNESCO como especialista en política educacional del Proyecto UNESCO/CEPAL "Desarrollo y Educación en América latina y el Caribe", en el que fue responsable de las investigaciones sobre educación y empleo. Entre 1982 y 1986 se desempeñó como Director del CRESALC (Centro Regional de Educación Superior para América Latina y el Caribe), en Caracas (Venezuela). A partir de 1986 fue nombrado Director de la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC), en Santiago (Chile), cargo que ejerció hasta 1992. Desde 1992 hasta 1997 se desempeñó como Director de la Oficina Internacional de Educación de la UNESCO, en Ginebra. Desde 1997 hasta diciembre de 2005 fue Director de la sede regional del Instituto Internacional de Planificación de la Educación (IIPE/UNESCO) en Buenos Aires. Fue Secretario de Educación de la República Argentina entre 2006 y 2007 y Ministro de Educación entre 2008 y 2009. Últimamente, fue Coordinador del Doctorado Interuniversitario en Educación de la Universidad Nacional de San Martín, la Universidad Nacional de Lanús y la Universidad Nacional de Tres de Febrero, en Argentina.

Fue docente de cursos de postgrado en las maestrías y doctorados en educación de la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO), sede Buenos Aires, Argentina; del Instituto Universitario de Estudios del Desarrollo (IUED), de la Universidad de Ginebra, Suiza; de la Universidades Nacional de Tres de Febrero y de San Andrés (Buenos Aires, Argentina), de la Universidad Nacional de Costa Rica y de la  Universidad Estadual Paulista, San Pablo, Brasil.  

Su obra. Publicó numerosos artículos y libros sobre las relaciones entre educación y sociedad. Entre ellos se destacan: Educación y sociedad en Argentina: 1800-1945 (Buenos Aires, 1972); El Proyecto Educativo Autoritario: Argentina 1976-82 (Buenos Aires, 1983); Una nueva oportunidad. El rol de la educación en el desarrollo de América Latina, (Buenos Aires, 1995), en cooperación con E. Schiefelbein; El Nuevo Pacto Educativo, (Madrid, 1995). Educar en la sociedad del conocimiento. (Buenos Aires, 2000). Opiniones sobre política educativa, (Buenos Aires, 2005). Educación Popular Hoy; Ideas para superar la crisis. (Buenos Aires, 2005). Educación y justicia: el sentido de la educación, (Madrid, Santillana, 2010). Educación y Justicia Social en América Latina (Buenos Aires, Fondo de Cultura Económica, 2012). Pedagogía y Democratización de la Universidad (Buenos Aires, Aique, 2014), en cooperación con C. Aberbuj e I. Zacarias).
Estuvo a cargo de numerosas misiones de asistencia técnica a Ministerios de Educación de América Latina, África y países árabes. Además, ha sido miembro del Consejo del Instituto Nacional de Calidad de la Educación (INCE), de España;  y del Consejo Académico de la Universidad de Ginebra. En 2016 recibió dos premios Konex oro y platino en Educación.

Sus objetos de estudio. Su recorrido por disciplinas pedagógicas arranca con Historia de la Educación, continua con sociología y culmina con política educativa. Todos los temas de sus trabajos son relevantes. Parafraseando a Terencio, “ningún tema educativo importante le fue ajeno”. Destacamos que Tedesco, un joven de 25 años, escribió una historia de la educación que modificó radicalmente la interpretación del sistema educativo en la sociedad argentina. Incluyó la dimensión política con lo que se explicaba sus aciertos y falencias. y desde esa dimensión hizo una periodización vinculada a los partidos gobernantes. La oposición modernización/democratización fue una de los hipótesis fundamentales. Oligarquía y golpes militares, modernizadores, en cambio los partidos radical y peronista eran democratizadores.. Es en esta etapa cuando conocemos a Juan Carlos. La Profesora Seeligmann lo convoca y su libro original sobre la educación argentina 1880-1900 se va paulatinamente extendiendo hasta abarcar la primera mitad del siglo XX.  Otro libro de gran difusión e impacto fue el Proyecto Educativo Autoritario, coautor con Cecilia Braslavsky y Carlos Borsotti, en el que se va mostrando cómo el curriculum implica un conglomerado de mensajes destinados a la subordinación del orden autoritario. Más adelante, encontramos su foco de atención puesto en  sociología y política. De este período se destaca su preocupación por la relación educación y desarrollo en América Latina. La noción de pacto educativo, educación y democracia son temas densos que expone desde una perspectiva política, critica y latinoamericana. Quizás la última problemática tema abordada fue ela de educación y justicia social. Su impronta la reconocemos en la Ley de Educación Nacional  n° 26.206/06 de cuya elaboración fue actor principal. Frente a las políticas neoliberales y al servicio del mercado, esta ley tiene como lema a la justicia social y para su implementación, Tedesco distingue  como principal estrategia la planificación en el largo plazo, lo que supone un acuerdo, un compromiso con el sentido de la política. Para llevar a cabo esta propuesta de Tedesco, posiblemente uno de los impedimentos es la imposibilidad de los argentinos para actuar en el  largo plazo, del sostenimiento en el tiempo y con los recursos necesarios de la política, entendida la política como el sentido de la acción. Al parecer dos de sus libros son las más pertinentes en estas cuestiones. La educación argentina hoy, La urgencia del largo plazo de 2015 y Debates de Política Educativa de 2016.
Por último. Un aspecto destacable de la obra de Tedesco es su escritura. No es un pedagogo de discurso difícil, rebuscado. Al decir de Ortega y Gasset, es una escritura amable, comprensible, profunda, argumentativa, breve. Y los complejos temas de educación y desarrollo, democracia, justicia social, calidad, tecnologías educativas son presentados en esta clave. De allí su enorme poder de exposición y de comprensión a la hora de estudiar o dirigir/participar  acciones de políticas educativas.
La noticia de su muerte, puede dar lugar una sensación de abandono, de pérdida, de desprotección. Esa sensación es transitoria porque deja una obra inmensa, una contribución inestimable para emprender y desarrollar caminos de educación plena, al alcance de todos, de gestiones democráticas y consensuadas, de la posibilidad de abordar eficazmente el largo plazo y el sentido democrático y  de justicia social de la educación. Acompañamos a su familia en estas tristes circunstancias.